Menu
Woocommerce Menu

人间有味是清欢,当时只道寻常

0 Comment

窗外的雨淅淅沥沥,在天地间尽情欢闹,淋漓着生活的沸沸扬扬,那些残留于心的纷扰、喧嚣、桎梏和浮躁也都变得漠然,一一地被雨水涤荡殆尽,从而回归宁静和安然,欣赏此刻难得的美丽。

我所认为的“人性化课堂”,不是仅指老师们挣脱了成绩分数名次的桎梏,在课堂上创造性地运用眼花缭乱的教学技巧和方法,让学生感悟到文学的知性美和数学的理性美;也不仅是老师们能突破班级授课制的局限,尊重每个孩子的差异,因人而异地因材施教,不搞“一刀切”;更不仅指在课堂上能充分发挥学生学习的主观能动性,把课堂学习的权力和时间最大可能地还给学生,和学生平等对话。

一、黯然销魂者,唯别而已矣。

就这样,一个人,一本书,一杯茶,一帘梦,聆听雨珠滑落屋檐的清脆声响;静赏户外柳姿轻摇,芭蕉曼舞;细数从指间溜走的光阴。也许,只有此时,世事才会如此波澜不惊。独倚幽窗,任凉风吹起书页,思绪辗转,幻想某个不知名的路人,在转角处的青石小巷,邂逅一段刻骨铭心的感情。

我所认为的“人性化课堂”,是指每一位教师对课堂应该有虔诚的敬畏意识,能意识到这不仅仅是四十五分钟的传授知识点时间,而是自己和几十个孩子的四十五分钟的生命时间。不认真备课就进课堂,等于扼杀了自己和孩子们四十五分钟的生命。

举目凝视那缓缓上升的扶梯,挥手告别那慢慢启动的公交,脑海里勾勒出那些背着行囊匆匆离去的背影。地铁、公交每天都在来来回回,而你们却只能伫立在我的记忆深处了。

“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”。突然很想在芳菲将尽的四月,去某个禅意幽深的古寺,在春意阑珊、芳华落尽之前,尽赏山寺桃花的妖娆与艳丽,远离人世无味的繁喧,独享片刻的悠然和清寂。

这是对学生们和自己生命的尊重。所以不能懈怠每一节课,每一分、每一秒。要有阅读书籍的习惯,如饥似渴博览群书,时刻用好奇开放的心态去接触各种各样的新思想、新事物,从而感染学生也永怀天真烂漫、童真好奇之心!

二、当时只道寻常。

清梦无痕,是因为太多美好的事物,总令人感到虚无。悠悠浮生,像是一缕轻烟,缥缈难捉,而我们依然尾随时光的脚步缓缓前行,品味生命之旅里的离合悲欢,成为别人生命里的一段插曲。

我所认为的“人性化课堂”,是教师要用一双慧眼,用自己的悲悯情怀更多地关注最需要老师帮助的所谓“学困生”,最关键的是用自己的爱心和耐心打开他们那锈蚀的心门,鼓励他们树起自信和快乐的风帆,而不是只想着帮助他们提高成绩。

我仿佛又感受到那激情澎湃的场景。篮球场上矫健如飞的身影,时而潇洒上篮、时而机智跑位、时而无畏挡拆都是多么默契的配合;场下拉拉队热烈高亢、急促浓烈的呼喊声如山呼海啸多么振奋人心啊。

人生如戏,戏里戏外,谁都不是主角,谁又都是主角,毕竟,台上人演绎的是台下人的寂寞悲喜,而台下人看到的是台上人的云散萍聚。走的远了,看的多了,心的负荷也就重了。佛曰“众生扰扰,其苦无量。”凡俗之士,或贫或富,谁不是“世中扰扰之人?”遗忘了初衷,追寻一些不切实际的美丽,还妄想逃避一些宿命的安排,以致在世海的泥淖里愈陷愈深。

因为每一个“学困生”的背后都有一个令人流泪的故事,你要用心倾听;每一个“学困生”都是一个缺少爱的“孤独天使”,你要用爱温暖;每一个学困生都是检验师德的试金石,你要用情沥炼!

你看,那湖边依旧有晨读的莘莘学子,如你们当年一般,一会儿对着湖心昂着头朗朗上口,一会儿对着手中的书旁若无人地陷入沉思,脸上露出的微笑似乎若有所得。

标签:, , , , , , ,

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

相关文章

网站地图xml地图